文章目录

1 生物工程专业“知情意”三级教学目标的涵义

2 生物工程专业课程融入课程思政元素的问卷分析

3 生物工程专业课程融入课程思政元素的实践路径研究

3.1 围绕道德情感目标，从自信心培养出发，激发学生生命力和激情

3.2 高效对话，培植学习兴趣，让核心知识目标穿越为创新培养目标

3.3 考核评价“绩分制”，学生自主选择目标级别，让学习自由化

4 生物工程专业“知情意”三级培养目标教学效果评价

文章摘要:基于高等教育专业认证要求,在“大思政”格局下,将思想政治教育融入理工科专业课程的教学,引发不同授课教师的思考。本课程组在多年生物化学授课的基础之上,探索了一条融合“核心学科知识、人文道德情感和创新意识培养”的“知情意”三级教学体系。从课前学情问卷的调查结果出发,围绕教学目标进行思政内容的优化组合;同时在授课过程中,通过概念导入、高效对话、课堂讨论、作业分级等不同教学手段,展开生物化学理想课堂建设的路径研究。该结果为专业课融合课程思政的教学改革途径提供了参考。

文章关键词:课程思政,知情意三级教学体系,生物化学,

论文作者:杨艳 赵玉英 于佳 张波 周焕新 

作者单位:太原科技大学化学与生物工程学院 

论文DOI: 10.13488/j.smhx.20210417

论文分类号: Q591-4;G642

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文章来源：《化学与生物工程》 网址: http://www.hxyswgc.cn/qikandaodu/2021/0818/1146.html